Sehr geehrte Damen und Herren!

Hier erwartet Sie ein reichhaltiges und abwechslungsreiches Weiterbildungsangebot, dzt. vorwiegend im Online-Format.

Achtung: Ab dem Sommersemester 2022 sind Workshops auch wieder in Präsenz geplant. Sollte dies aufgrund von COVID-Maßnahmen zum jeweiligen Zeitpunkt nicht möglich sein, finden die entsprechenden Veranstaltungen online statt. Die genauen Bestimmungen dazu entnehmen Sie bitte unseren Teilnahme- und Stornobedingungen. Mit der Buchung eines Workshops erklären Sie sich mit diesen Bedingungen einverstanden.

Bitte beachten Sie: Für alle Workshops erhalten Sie von der FHK 14 – 8 Tage vor Termin eine Teilnehmerinfo samt Einladungslink.
Sollten Sie bis wenige Tage vor dem Workshop noch keine Infomail in Ihrem E-Mail Posteingang, Junk-oder Spam-Ordner haben, wenden Sie sich bitte an das Generalsekretariat.


  • Sommersemester 2024
  • 14.06.2024
    15.06.2024
    Hochschul-Didaktik IOnline-WorkshopAnmeldefrist
    ist abgelaufen

    Ziel:

    Der Workshop hat das Ziel, Lehrende an Fachhochschulen auf Basis des hochschuldidaktischen Forschungsstandes in die Grundlagen des Lehrens und Lernens an der Hochschule einzuführen. Aufbauend auf Ihrer Lehrerfahrung erwerben Sie Kenntnisse und Fertigkeiten für Ihre Lehrpraxis.

    Zielgruppe:

    Hochschullehrende von österreichischen Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen

    Lernergebnisse:

    Nach dem Workshop sind die Teilnehmenden in der Lage,
    • Lernergebnisse für Ihre LV zu formulieren,
    • Präsenz- wie Online- Lehrveranstaltungen auf Basis von lernpsychologischen, und hochschuldidaktischen Grundlagen zu planen,
    • aktive Lerntätigkeiten der Studierenden zu fördern und zu organisieren,
    • Inhalte nach didaktischen Gesichtspunkten zu reduzieren und zu strukturieren,
    • ein persönliches Methoden-Portfolio für Präsenz- und für Online-Settings zu entwickeln,
    • mit Elementen des selbstgesteuerten Lernens zu arbeiten und Lernprozesse Studierender zu begleiten

  • Wintersemester 2024/2025
  • 19.09.2024formative Lernerfolgskontrolle
    was lernen meine Studierenden wirklich?
    Online-WorkshopAnmeldefrist
    20.06.2024
    04.09.2024
  • 24.09.2024
    25.09.2024
    Hochschul-Didaktik I
    Ein Praxisworkshop
    FH Campus WienAnmeldefrist
    20.06.2024
    09.09.2024

    Zielgruppe:

    Hochschullehrende von österreichischen Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen.

    Lernergebnisse:

    Nach Absolvierung des Workshops sind die Teilnehmenden in der Lage,

    • Lernergebnisse für ihre Lehrveranstaltung zu formulieren,
    • mit Hilfe eines lernpsychologischen Modells ihre Lehrveranstaltungen zu planen,
    • aktive Lerntätigkeiten der Studierenden zu fördern und zu organisieren,
    • ein persönliches Methoden-Portfolio zu entwickeln,
    • angesichts geringer Präsenzzeiten mit Elementen des selbstgesteuerten Lernens zu arbeiten,
    • Inhalte zu reduzieren und zu strukturieren.
  • 26.09.2024Follow-up: Betreuung von Abschlussarbeiten mit Fokus auf Unternehmenskooperationen und Forschungsprojekten
    Ein Praxisworkshop
    Online-WorkshopAnmeldefrist
    20.06.2024
    12.09.2024

    Ziel:

    Anknüpfend an den Basis-Workshop bietet der Follow-Up-Workshop die Möglichkeit, sich mit spezifischen Betreuungssituationen vertiefend auseinanderzusetzen, wie z. B. Betreuung in Kombination mit einem eigenen Forschungsprojekt (Projektleitung) und Betreuung von Unternehmensarbeiten. Natürlich soll auch der Erfahrungsaustausch nicht zu kurz kommen, indem wir das Betreuungsmodell „Facilitate – Nurture – Maintain Standards“ von Macfadyen et al. (2019) diskutieren und bewährte Betreuungsmethoden im Kolleg*innenkreis teilen. Weitere Themen können anhand einer Bedarfserhebung unter den Angemeldeten ca. zwei Wochen vor dem Workshop eingebracht werden.

    Zielgruppe:

    FH-Lehrende aller Fachbereiche, die bereits den bisher angebotenen zweitägigen FHK-Workshop „Betreuung und Beurteilung von wissenschaftlichen Arbeiten an Fachhochschulen“ besucht und Betreuungserfahrung gesammelt haben.

    Methode:

    Der Halbtag ist als interaktiver Online-Workshop mit Vortrags-, Diskussions- und Reflexions­phasen in plenarer Situation und Kleingruppen geplant.

    Lernergebnisse:

    Nach dem Workshop,

    • kennen die Teilnehmenden die unterschiedlichen Rollen und Aufgaben als Betreuungsperson, wenn Studierende im Rahmen ihrer Bachelor- oder Masterarbeit in „ihrem“ Projekt mitarbeiten oder mit einem externen Kooperationspartner (Unternehmen, NGO, …) zusammenarbeiten.
    • kennen die Teilnehmenden das Betreuungsmodell von Macfadyen et al. (2019) und können auf dieser Grundlage herausfordernde Betreuungssituationen reflektieren.
    • können die Teilnehmenden, angereichert mit bewährter Praxis aus dem Kolleg*innenkreis, ihr persönliches bisheriges Betreuungskonzept optimieren.
  • 30.09.2024
    01.10.2024
    Hochschul-Didaktik I
    Ein Praxisworkshop im Online-Format
    Online-WorkshopAnmeldefrist
    20.06.2024
    13.09.2024

    Ziel:

    Der Workshop hat das Ziel, Lehrende an Fachhochschulen auf Basis des hochschuldidaktischen Forschungsstandes in die Grundlagen des Lehrens und Lernens an der Hochschule einzuführen. Aufbauend auf Ihrer Lehrerfahrung erwerben Sie Kenntnisse und Fertigkeiten für Ihre Lehrpraxis.

    Zielgruppe:

    HochschullehrerInnen von österreichischen Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen

    Lernergebnisse:

    Nach Absolvierung dieses Workshops sind die Teilnehmenden in der Lage,

    • Lernergebnisse für Ihre LV zu formulieren,
    • mit Hilfe eines lernpsychologischen Modells Ihre Lehrveranstaltungen zu planen,
    • aktive Lerntätigkeiten der Studierenden zu fördern und zu organisieren,
    • ein persönliches Methoden-Portfolio zu entwickeln,
    • angesichts geringer Präsenzzeiten mit Elementen des selbstgesteuerten Lernens zu arbeiten,
    • Inhalte zu reduzieren und zu strukturieren.
  • 08.10.2024Lehren und Lernen in Zeiten von KI
    was ist machbar, sinnvoll und erlaubt?
    Online-WorkshopAnmeldefrist
    20.06.2024
    24.09.2024

    Ziel:

    KI-Instrumente wie ChatGPT stellen Lehrende vor neue Herausforderungen: Wie kann ich sicherstellen, dass einem studentischen Text auch eine selbständige Denkleistung zugrunde liegt? Wie kann ich feststellen, ob ein Text überhaupt von einem Menschen oder einer Software verfasst wurde?

    Oder sollte man ganz anders fragen?: Wenn solche Software zukünftig zum Alltag gehört, geht es vielleicht an Hochschulen vielmehr darum, den Umgang mit solchen Werkzeugen in ihren Möglichkeiten und Grenzen sinnvoll zu fördern. Dann wäre die Frage eher, wie sich ChatGPT und ähnliche Möglichkeiten didaktisch sinnvoll lernwirksam in moderne Lernkonzepte integrieren lassen. Welche lernpsychologischen Aspekte gilt es dabei zu beachten? Und wie ist die rechtliche Implikation?
    An dieser Stelle setzt das Seminar ein. Wir betrachten, was ChatGPT genau ist, was es kann und was es vor allem auch nicht kann. Wir werfen einen Blick auf die gängigen Bedenken, die es aufwirft und wie man konstruktiv mit ihnen umgehen kann. Die Teilnehmenden gewinnen Sicherheit im (didaktischen) Umgang mit ChatGPT und ähnlichen Werkzeugen in ihrer Lehre

    Zielgruppe:  

    Lehrende an Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen

    Lernergebnisse:

    Nach Absolvierung dieses Workshops

    • kennen die Teilnehmenden KI-Instrumente wie z.B. ChatGPT in ihren Möglichkeiten und Grenzen.
    • haben die Teilnehmenden einen Überblick über die rechtlichen Implikationen der Nutzung dieser Instrumente.
    • Haben sie konkrete Ideen und Anregungen, Texterzeugungswerkzeuge wie ChatGPT didaktisch sinnvoll in der eigenen Lehre zu kontextualisieren.
    • kennen sie Möglichkeiten, ChatGPT und ähnliche Angebote zur Förderung der Medienkompetenz ihrer Studierenden gezielt zu nutzen.
  • 11.10.2024Motivation und Beteiligung am Unterricht fördern mit dem Inverted Classroom Modell
    Ein Praxisworkshop im Online-Format
    Online-WorkshopAnmeldefrist
    20.06.2024
    25.09.2024

    Ziel:           

    Wünschen auch Sie sich mehr interessierte, motivierte und aktiv am Lernprozess beteiligte Studierende?

    Wollen Sie lernen, wie sich das in Ihren Lehrveranstaltungen leicht umsetzen lässt?

    In diesem Workshop erfolgt eine intensive Auseinandersetzung mit Grundlagen und verschiedenen Umsetzungsszenarien des ICM.

    Die Grundidee des ICM: Studierende bereiten sich mit verschiedenen Materialien und Vorbereitungsaufgaben auf Präsenzphasen vor. Dort liegt dann ein starker Fokus auf Vertiefung, Diskussion, Anwendung und Weiterentwicklung. Unerlässlich für eine gelingende Umsetzung ist zunächst eine umfassende didaktische Planung, bei der auf Methodenvielfalt und Dialogorientierung geachtet wird. Kernelemente des ICM sind zudem der bewusste Einsatz von digitalen Lern- und Kommunikationsmöglichkeiten sowie die Unterstützung von Studierenden, verschiedene Rollen austesten zu können – als Forschende, Vermittelnde, NetzwerkerInnen, Spielende… Somit kommen auch dem Peer-Learning und Peer-Assessment eine große Bedeutung zu.

    Zielgruppe: 

    Haupt- und nebenberuflich Lehrende an Fachhochschulen aus allen Fachbereichen.

    Die vorherige Absolvierung des Workshops „Hochschuldidaktik I“ wird empfohlen!

    Lernergebnisse:

    Nach Absolvierung dieses Workshops sind die TeilnehmerInnen in der Lage,

    eigenständig Lehrveranstaltungen noch intensiver nach Grundsätzen des ICM auszurichten. Wesentliche Elemente sind dabei die didaktische Planung sowie eine dialogorientierte Umsetzung, die in einem intensiven Miteinander mit Studierenden erfolgt. Ein Aspekt des Workshops sind zudem Wege, um Schritte zu fördernden Rahmenbedingungen für innovative didaktische Methoden wie dem ICM an der eigenen Institution wahrnehmen und umsetzen zu können.

  • 17.10.2024
    18.10.2024
    Hochschul-Didaktik II
    Ihre persönliche Tool-Box für lebendiges Lehren
    FH St. PöltenAnmeldefrist
    20.06.2024
    03.10.2024

    Ziel:

    Die Veranstaltung ist die Fortsetzung des Praxisworkshops „Hochschuldidaktik I“ und hat das Ziel, die dort erworbenen Grundkenntnisse und die in der Lehre gemachten Erfahrungen weiter zu vertiefen. Schwerpunkt ist die Analyse und Reflexion des Lehrverhaltens sowie das Erlernen weiterer Handlungsoptionen

    Zielgruppe:

    Hochschullehrende von österreichischen Fachhochschulen und Fachhochschul- Studiengängen

    Bitte beachten Sie: Für diesen Workshop ist der Besuch von Hochschuldidaktik I Voraussetzung!

    Lernergebnisse:

    Nach dem Workshop

    • schätzen Sie die Wirkung Ihres Auftretens beim Lehren realistisch ein,
    • wenden Sie ein erweitertes Repertoire von Elementen zur Gestaltung und Auflockerung der Lehre an,
    • benutzen Sie auch Werkzeuge für Blockveranstaltungen und große Gruppen
    • arbeiten Sie mit Medien lernförderlich,
    • praktizieren Sie eine gute Balance zwischen Lehren und Lernen Lassen.
  • 22.10.2024Der Generationen Gap in der Lehre: Gemeinsames und Unterschiedliches
    Ein Praxisworkshop für Lehrende und Mitarbeitende an FH
    Online-WorkshopAnmeldefrist
    20.06.2024
    08.10.2024

    Ziel:

    „Generation X,Y,Z,…“ die unterschiedlichen Generationen treffen auch in unseren Lehrkontexten aufeinander. In diesem Kurz-Workshop liegt der Fokus auf der Auseinandersetzung mit den psychosozialen „Hintergründen“ der Generationen und dem daraus resultierenden Selbstverständnis, den Erwartungen und Ressourcen.

    Zielgruppe:   

    Lehrende von Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen sowie FH-Mitarbeitende, die häufig mit Studierenden und Lehrenden kommunizieren

    Lernergebnisse:

    Nach Absolvierung dieses Workshops sind die Teilnehmenden in der Lage,

    • prägende Lebenskontexte unterschiedlicher Generationen und das daraus resultierende Selbstverständnis zu erkennen und zu reflektieren.
    • basierend auf dem Wissen über die unterschiedlichen Erwartungen und Sichtweisen konstruktive Interventionsmöglichkeiten zu entwickeln.
    • die eigenen Erwartungen und Auswirkungen in Interaktionsprozessen aus „der Generationenlogik“ zu reflektieren.
  • 14.11.2024Lehren und Lernen in Zeiten von KI
    was ist machbar, sinnvoll und erlaubt?
    Online-WorkshopAnmeldefrist
    20.06.2024
    30.10.2024

    Ziel:

    KI-Instrumente wie ChatGPT stellen Lehrende vor neue Herausforderungen: Wie kann ich sicherstellen, dass einem studentischen Text auch eine selbständige Denkleistung zugrunde liegt? Wie kann ich feststellen, ob ein Text überhaupt von einem Menschen oder einer Software verfasst wurde?

    Oder sollte man ganz anders fragen?: Wenn solche Software zukünftig zum Alltag gehört, geht es vielleicht an Hochschulen vielmehr darum, den Umgang mit solchen Werkzeugen in ihren Möglichkeiten und Grenzen sinnvoll zu fördern. Dann wäre die Frage eher, wie sich ChatGPT und ähnliche Möglichkeiten didaktisch sinnvoll lernwirksam in moderne Lernkonzepte integrieren lassen. Welche lernpsychologischen Aspekte gilt es dabei zu beachten? Und wie ist die rechtliche Implikation?
    An dieser Stelle setzt das Seminar ein. Wir betrachten, was ChatGPT genau ist, was es kann und was es vor allem auch nicht kann. Wir werfen einen Blick auf die gängigen Bedenken, die es aufwirft und wie man konstruktiv mit ihnen umgehen kann. Die Teilnehmenden gewinnen Sicherheit im (didaktischen) Umgang mit ChatGPT und ähnlichen Werkzeugen in ihrer Lehre

    Zielgruppe:  

    Lehrende an Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen

    Lernergebnisse:  

    Nach Absolvierung dieses Workshops

    • kennen die Teilnehmenden KI-Instrumente wie z.B. ChatGPT in ihren Möglichkeiten und Grenzen.
    • haben die Teilnehmenden einen Überblick über die rechtlichen Implikationen der Nutzung dieser Instrumente.
    • Haben sie konkrete Ideen und Anregungen, Texterzeugungswerkzeuge wie ChatGPT didaktisch sinnvoll in der eigenen Lehre zu kontextualisieren.
    • kennen sie Möglichkeiten, ChatGPT und ähnliche Angebote zur Förderung der Medienkompetenz ihrer Studierenden gezielt zu nutzen.

  • 28.11.2024Hochschul-Didaktik für große Gruppen
    Ein Praxisworkshop
    FHWN City CampusAnmeldefrist
    20.06.2024
    13.11.2024

    Zielgruppe:

     Hochschul-Lehrende von österreichischen Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen

    Lernergebnisse:

    Nach dem Workshop sind Sie in der Lage,

    • die „Psychologie großer Gruppen“ bei der Lehrplanung adäquat zu berücksichtigen;
    • „kleine“ Methoden (für große Gruppen) in die Lehre einzubinden: Mini-Aufgaben, eVoting, Peer Instruction usw.
    • die Hinweise für das Online-Lernen in ihrer Lehre umzusetzen.
  • 09.12.2024
    10.12.2024
    Führung in einer Expert:innen-Organisation
    Navigation zwischen Selbst-und Organisationsbezug
    FHWN City CampusAnmeldefrist
    20.06.2024
    25.11.2024
  • Sommersemester 2025
  • 04.03.2025
    05.03.2025
    Hochschul-Didaktik I
    Ein Praxisworkshop im Online-Format
    FHWN City CampusAnmeldefrist
    02.12.2024
    18.02.2025

    Ziel:

    Der Workshop hat das Ziel, Lehrende an Fachhochschulen auf Basis des hochschuldidaktischen Forschungsstandes in die Grundlagen des Lehrens und Lernens an der Hochschule einzuführen. Aufbauend auf Ihrer Lehrerfahrung erwerben Sie Kenntnisse und Fertigkeiten für Ihre Lehrpraxis.

    Zielgruppe:

    HochschullehrerInnen von österreichischen Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen

    Lernergebnisse:

    Nach Absolvierung dieses Workshops sind die Teilnehmenden in der Lage,

    • Lernergebnisse für Ihre LV zu formulieren,
    • mit Hilfe eines lernpsychologischen Modells Ihre Lehrveranstaltungen zu planen,
    • aktive Lerntätigkeiten der Studierenden zu fördern und zu organisieren,
    • ein persönliches Methoden-Portfolio zu entwickeln,
    • angesichts geringer Präsenzzeiten mit Elementen des selbstgesteuerten Lernens zu arbeiten,
    • Inhalte zu reduzieren und zu strukturieren.
  • 13.03.2025
    14.03.2025
    Betreuung und Beurteilung von wissenschaftlichen Arbeiten
    Ein Praxisworkshop
    FH Campus WienAnmeldefrist
    02.12.2024
    28.02.2025

    Ziel:

    Ziel des Workshops ist es, pädagogisch-didaktisch bewährte Möglichkeiten der Betreuungs­arbeit unter Berücksichtigung von zeitlichen Begrenzungen und institutionellen Vorgaben kennen zu lernen und sich im Kolleg:innenkreis mit den vielfältigen Anforderungen an die Betreuungstätigkeit auseinander zu setzen.

    Weiters werden Kriterienkataloge hinsichtlich inhaltlicher, methodischer und formaler Aspekte einer wissenschaftlichen Arbeit zur Diskussion gestellt werden, um auf deren Grundlage zu einer begründeten und transparenten Bewertung zu gelangen.

    Zielgruppe:

    Studiengangsleiter:innen und HochschullehrerInnen von österreichischen Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen.

    Methode:

    Der Workshop ist als Präsenzveranstaltung geplant.

    Lernergebnisse:

    Nach dem Workshop sind die Teilnehmenden in der Lage,

    • die Rolle als Betreuungsperson gegenüber der Institution und den Studierenden zu reflektieren,
    • Betreuungsaufgaben in den einzelnen Phasen des Entstehungsprozesses einer Qualifizierungsarbeit zu differenzieren,
    • Methoden der Betreuung für Gruppen- und Einzelbetreuung einzusetzen,
    • ein persönliches Betreuungskonzept zu entwickeln,
    • EU-weite, gesetzliche und institutionelle Vorgaben für Bachelor- und Masterarbeiten zu unterscheiden,
    • einen Kriterienkatalog hinsichtlich inhaltlicher, methodischer und formaler Aspekte einer wissenschaftlichen Arbeit zu modifizieren.
  • 18.03.2025Mündliche Prüfungen durchführen
    Ein Praxisworkshop
    FH Campus WienAnmeldefrist
    02.12.2024
    04.03.2025

    Ziel:

    Der Workshop hat das Ziel, Lehrende an Fachhochschulen in die Grundlagen und Techniken der mündlichen Prüfung einzuführen. Insbesondere werden dabei passende Aufgaben- bzw. Fragestellungen eingesetzt, die zur Durchführung eines Prüfungsgesprächs geeignet sind.

    Zielgruppe:

     Hochschul-Lehrende von österreichischen Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen

    Lernergebnisse:

    Nach dem Workshop sind Sie in der Lage,

    • einen angemessenen Zusammenhang zwischen dem intendierten Lernergebnis und der Aufgaben- bzw. Fragestellung herzustellen,
    • konkrete Prüfungsaufgaben für die mündliche Prüfung zu formulieren,
    • ein Prüfungsgespräch (defensives Prüfer- bzw. Prüferinverhalten, geeignete Fragetechnik) durchzuführen,
    • Leistungen der Studierenden zu beurteilen (Bezugsnormen, Fehlerquellen)
  • 07.04.2025Forschendes Lernen - Scientific Literacy fördern
    Ein Praxisworkshop im Online-Format
    Online-WorkshopAnmeldefrist
    02.12.2024
    24.03.2025

    Ziel:           

    Viele Lehrende sind sowohl in der Forschung, in drittmittelfinanzierten Projekten als auch in der Lehre tätig. Gerade in dieser Zielgruppe aber auch weit darüber hinaus gibt es das Bedürfnis, Lehre und Forschung stärker zu verzahnen. Gleichzeitig rückt als eine der „Kompetenzen der Zukunft“ Scientific Literacy stärker in den Fokus, also gezielte Maßnahmen, um Studierende dabei zu unterstützen, eine forschende Haltung einzuüben und umzusetzen, auch um Beiträge zu leisten zu dringend anstehenden Transformationen in allen gesellschaftlichen Feldern schon während des Studiums, in der Berufstätigkeit und mit gesellschaftlichem Engagement. Diese Haltung und damit verbundene Schlüsselkompetenzen sind auch in vielen Ausschreibungen am Arbeitsmarkt eine immer höher gewertete Anforderung.

    Zielgruppe: 

    Haupt- und nebenberuflich Lehrende und Forschende, die auch in der Lehre tätig sind, an Fachhochschulen aus allen Fachbereichen.

    Die vorherige Absolvierung des Workshops „Hochschuldidaktik I“ wird empfohlen!

    Lernergebnisse:

    Nach Absolvierung dieses Workshops sind die Teilnehmenden in der Lage,

    • Methoden des forschenden Lernens in didaktische Designs von Lehrveranstaltungen studierendenorientiert zu integrieren

    • Methoden einzusetzen, die Studierende bei der Einübung und Weiterentwicklung verschiedener Aspekte von Scientific Literacy unterstützen

    • In der Lehre noch intensiver Bezüge zu aktuellen Forschungsprojekten zu gestalten, bei denen sich dann auch Studierende stärker aktiv einbringen

    • Gemeinsam mit verschiedenen gesellschaftlichen Stakeholdern an Projekten zu arbeiten, in die Studierende Ansätze und Ergebnisse aus forschenden Lernen einbringen.

    • Methoden des forschenden Lernens in didaktische Designs von Lehrveranstaltungen studierendenorientiert zu integrieren

  • 15.04.2025Lehren und Lernen in Zeiten von KI
    was ist machbar, sinnvoll und erlaubt?
    Online-WorkshopAnmeldefrist
    02.12.2024
    01.04.2025

    Ziel:

    KI-Instrumente wie ChatGPT stellen Lehrende vor neue Herausforderungen: Wie kann ich sicherstellen, dass einem studentischen Text auch eine selbständige Denkleistung zugrunde liegt? Wie kann ich feststellen, ob ein Text überhaupt von einem Menschen oder einer Software verfasst wurde?

    Oder sollte man ganz anders fragen?: Wenn solche Software zukünftig zum Alltag gehört, geht es vielleicht an Hochschulen vielmehr darum, den Umgang mit solchen Werkzeugen in ihren Möglichkeiten und Grenzen sinnvoll zu fördern. Dann wäre die Frage eher, wie sich ChatGPT und ähnliche Möglichkeiten didaktisch sinnvoll lernwirksam in moderne Lernkonzepte integrieren lassen. Welche lernpsychologischen Aspekte gilt es dabei zu beachten? Und wie ist die rechtliche Implikation?
    An dieser Stelle setzt das Seminar ein. Wir betrachten, was ChatGPT genau ist, was es kann und was es vor allem auch nicht kann. Wir werfen einen Blick auf die gängigen Bedenken, die es aufwirft und wie man konstruktiv mit ihnen umgehen kann. Die Teilnehmenden gewinnen Sicherheit im (didaktischen) Umgang mit ChatGPT und ähnlichen Werkzeugen in ihrer Lehre

    Zielgruppe:  

    Lehrende an Fachhochschulen und Fachhochschul-Studiengängen

    Lernergebnisse:  

    Nach Absolvierung dieses Workshops

    • kennen die Teilnehmenden KI-Instrumente wie z.B. ChatGPT in ihren Möglichkeiten und Grenzen.
    • haben die Teilnehmenden einen Überblick über die rechtlichen Implikationen der Nutzung dieser Instrumente.
    • Haben sie konkrete Ideen und Anregungen, Texterzeugungswerkzeuge wie ChatGPT didaktisch sinnvoll in der eigenen Lehre zu kontextualisieren.
    • kennen sie Möglichkeiten, ChatGPT und ähnliche Angebote zur Förderung der Medienkompetenz ihrer Studierenden gezielt zu nutzen.

  • 22.04.2025
    23.04.2025
    Hochschul-Didaktik II
    Ihre persönliche Tool-Box für lebendiges Lehren
    FH Campus WienAnmeldefrist
    02.12.2024
    08.04.2025

    Zielgruppe:

    HochschullehrerInnen von österreichischen Fachhochschulen und Fachhochschul- Studiengängen

    Bitte beachten Sie: Für diesen Workshop ist der Besuch von Hochschuldidaktik I Voraussetzung!

    Lernergebnisse:

    Nach dem Workshop

    • schätzen Sie die Wirkung Ihres Auftretens beim Lehren realistisch ein,
    • wenden Sie ein erweitertes Repertoire von Elementen zur Gestaltung und Auflockerung der Lehre an,
    • benutzen Sie auch Werkzeuge für Blockveranstaltungen und große Gruppen
    • arbeiten Sie mit Medien lernförderlich,
    • praktizieren Sie eine gute Balance zwischen Lehren und Lernen Lassen.
  • 07.05.2025Mitarbeitende gewinnen, begeistern und haltenOnline-WorkshopAnmeldefrist
    02.12.2024
    29.01.2025

    Ziel:

    Die passenden MitarbeiterInnen sind immer schwieriger zu finden. Der Mitarbeitermangel bewirkt, dass BewerberInnen oft aus mehreren Angeboten wählen können. Als Führungskraft können Sie sowohl in der Bewerbungsphase als auch im ersten Arbeitsmonat viel dazu beitragen, dass die MitarbeiterInnen zu Ihnen kommen und bleiben. Der Schlüssel liegt im persönlichen Kontakt, den Sie als Führungskraft anziehend gestalten können, indem Sie den BewerberInnen mit Offenheit und Respekt begegnen.

    In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie in Ihrer Organisation die passenden BewerberInnen gewinnen und durch eine gelungene Onboardingphase auch langfristig halten können.

    Zielgruppe:

    Führungskräfte und Projektleitende aller Ebenen an Fachhochschulen

    Lernergebnisse:

    Nach Absolvierung dieses Workshops sind die Teilnehmenden in der Lage,

    • Die passenden Mitarbeiter:innen zu entdecken und zu gewinnen
    • mit Preboarding Vorfreude zu wecken
    • Onboarding als Aufgabe der direkten Führungskraft anzuerkennen,
    • jungen Mitarbeiter:innen rasche Zugehörigkeit zu ermöglichen und
    • durch prägnante Gesprächsführung Motivation zu erhalten
  • 19.05.2025Die Kraft der Improvisation in der Lehre
    Aktivierung und Integration von Studierenden in Lehrveranstaltungen - Webinar
    Online-WorkshopAnmeldefrist
    02.12.2024
    05.05.2025

    Ziel:

    Der Einsatz von Improvisationsmethoden hat auch im Bildungsbereich eine lange Tradition. Gearbeitet wird u.a. mit Assoziationsmethoden mit Texten, Worten, Bildern und Körperbildern sowie mit improvisierten Kurzszenen. Lernende werden durch diese Herangehensweise dabei unterstützt, eigene Fähigkeiten (neu) zu entdecken und Einsatzoptionen für diese zu planen und umzusetzen.

    Improvisationsmethoden sind sehr vielfältig, sie lassen sich leicht adaptieren und vor allem durch die Art und Weise der Vorgaben (sozusagen der thematische Rahmen für die verschiedenen Methoden) und des Debriefing (Reflexion nach dem Einsatz der Methoden) erfolgt ein intensiver und nachhaltig wirksamer Transfer, der dazu beiträgt, dass Studierende ihre Entwicklung in Hinblick auf Lernziele sehr aktiv und selbstbestimmt mitgestalten können.

    Alle Methoden lassen sich ebenso auf Onlineszenarien in asynchronen und synchronen Settings übertragen.

    Zielgruppe: haupt- und nebenberuflich Lehrende an Fachhochschulen

    Lernergebnisse:

    Nach Absolvierung dieses Workshops sind die Teilnehmenden in der Lage,

    • Improvisationsmethoden in offline, online und hybride, didaktische Settings sinnvoll zu integrieren.
    • Den Einsatz dieser Methoden gut vorzubereiten, zu begleiten, weiterzuentwickeln und zu reflektieren
    • Das Mindset der Angewandten Improvisation stärker als Grundlage ihres Handelns zu integrieren.

    Weiters wird reichlich Raum für Erfahrungsaustausch gegeben.